Die österreichische Sommerschule als Service-Learning. Ein Beitrag zur Professionalisierung?

Autor/inn/en	Groß Ophoff, Jana; Pham Xuan, Robert; Kart, Aysel
Titel	Die österreichische Sommerschule als Service-Learning. Ein Beitrag zur Professionalisierung?
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 2, S. 48-61Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:27487 10.35468/jlb-02-2023-03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274874
Schlagwörter	Quantitative Forschung; Handlungskompetenz; Selbstwirksamkeit; Test; Lehrerbildung; Lernen; Österreich; Professionalisierung; Test; Engagement; Lehramtsstudent; Handlungskompetenz; Ungleichheit; Selbstwirksamkeit; Gemeinwesen; Benachteiligtenförderung; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Lernen; Heterogene Lerngruppe; Ungleichheit; Engagement; Gemeinwesen; Professionalisierung; Sommerschule; Österreich
Abstract	Der Beitrag fokussiert ein Service-Learning-Angebot im Rahmen einer österreichischen Sommerschule, die zur Verringerung der pandemiebedingten Bildungsungleichheiten beitragen sollte. Lehramtsstudierende unterrichteten während der Sommerschule Schüler*innen und besuchten ein Begleitseminar. Die vorliegende Studie untersucht anhand eines Prä-Post-Vergleichs, wie sich das Service-Learning-Angebot auf die adaptive Handlungskompetenz, die Einstellung zur sprachlichen und soziokulturellen Diversität und die unterrichtsbezogene Selbstwirksamkeit ausgewirkt haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1