Praxisdozierende als Broker*innen in sozialen Teilsystemen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kreis, Annelies; Galle, Marco
Titel	*Praxisdozierende als Brokerinnen in sozialen Teilsystemen.**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 1, S. 76-85Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26721 10.35468/jlb-01-2023-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267212
Schlagwörter	Umfrage; Soziales System; Umfrage; Kooperation; Lehrerbildung; Modell; Praxis; Schweiz; Soziales System; Schulpädagogik; Projekt; Berufspraxis; Schulpraxis; Schulpädagogik; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Projekt; Berufspraxis; Kooperation; Modell; Praxis; Lehrerbildner; Schweiz
Abstract	Der Beitrag gibt Einblicke in die Erprobung einer neu geschaffenen Funktion von Praxisdozierenden, die gemeinsam mit Mentorierenden und Praxislehrpersonen die berufspraktische Ausbildung von Studierenden an zu Praxiszentren verbundenen Schulen verantworten. Als Brokerinnen sind diese Praxisdozierenden in mindestens zwei sozialen Netzwerken - hier Schule(n) und Hochschule - tätig und verbinden diese somit. Im Beitrag werden ausgewählte Ergebnisse zur Kooperation von verschiedenen Akteurinnen berichtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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