"Ich kann Schüler*innen beim Erschließen von Fachtexten anleiten". Ein Training zum Erlernen einer Kernpraktik.

Autor/inn/en	Kleinknecht, Marc; Broß, Imke; Prinz-Weiß, Anja; Nückles, Matthias
Titel	*"Ich kann Schülerinnen beim Erschließen von Fachtexten anleiten". Ein Training zum Erlernen einer Kernpraktik.**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 3, S. 74-85Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26755 10.35468/jlb-03-2022-05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267558
Schlagwörter	Lehrerbildung; Schüler; Lehramtsstudent; Schulpädagogik; Unterrichtsmethode; Projekt; Anleitung; Schulpädagogik; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schüler; Reziprokes Lehren; Unterrichtsmethode; Texterschließung; Projekt; Anleitung; Studie; Studie
Abstract	Der Beitrag fokussiert auf die Kernpraktik, Schüler*innen beim Erschließen von Fachtexten anzuleiten. Auf Basis des Konzepts Reciprocal Teaching werden instruktionale Aktivitäten beschrieben, welche Lehramtsstudierende erlernen sollen, um dieses Konzept erfolgreich umzusetzen. Der Beitrag vergleicht verschiedene Seminarkonzepte hinsichtlich ihrer Wirkung auf das Wissen über Reciprocal Teaching, die professionelle Wahrnehmung sowie die Ausführung der Kernpraktik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1