Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen. Wie werden Schüler*innen eingebunden?

Autor/inn/en	Kücherer, Benjamin; Ertl, Sonja; Hartinger, Andreas
Titel	*Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen. Wie werden Schülerinnen eingebunden?**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 2, S. 98-110Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:25636 10.35468/jlb-02-2022-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-256363
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Selbsteinschätzung; Gespräch; Lehrer; Selbsteinschätzung; Videoaufzeichnung; Schuljahr 02; Lehrer-Eltern-Kooperation; Schülerberatung; Primarbereich; Lehrer; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Lernberatung; Lernentwicklung; Gespräch; Videoaufzeichnung; Inklusion
Abstract	Der Schwerpunkt des Beitrags von Benjamin Kücherer, Sonja Ertl und Andreas Hartinger liegt auf der Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen, die eine Lehrkraft mit Schülerinnen im Beisein mindestens eines Elternteils führt. Die Autorinnen untersuchen mit Hilfe von Videoaufzeichnungen und zusätzlichen Befragungen, in welcher Hinsicht die Schüler*innen in die Gespräche eingebunden werden, bzw. wie die Eltern sowie auch die Kinder selbst den Einbezug in die Gespräche wahrnehmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1