Dialogorientierte Forschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Theoretische und forschungsmethodische Überlegungen zur Gestaltung des Wissenschaft-Praxis-Verhältnisses.

Autor/inn/en	Breitschwerdt, Lisa; Egetenmeyer, Regina
Titel	Dialogorientierte Forschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Theoretische und forschungsmethodische Überlegungen zur Gestaltung des Wissenschaft-Praxis-Verhältnisses. Paralleltitel: Dialogue-oriented research in adult and continuing education. Theoretical and research - methodological considerations for shaping the science-practice relation.
Quelle	In: Bildungsforschung, (2022) 2, S. 1-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25656/01:25468 10.25539/bildungsforschung.v0i2.904
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-254689
Schlagwörter	Aktionsforschung; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Fallstudie; Forschungsdesign; Forschungsmethode; Methode; Aktionsforschung; Deutschland; Dialog; Erkenntnis; Erwachsenenbildung; Methode; Partizipation; Praxis; Wissenschaft; Weiterbildung; Bildungsforschung; Digitalisierung; Fallstudie; Forschungsmethode; Forschungsprojekt; Forschungsprozess; Wissenschaftstransfer; Empirische Forschung; Erkenntnis; Digitalisierung; Partizipation; Wissenschaft; Wissenschaftstransfer; Wissenschaftskommunikation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Dialog; Fallbeispiel; Forschungsprozess; Praxis; Theorie-Praxis-Beziehung; Umsetzung; Wissenschaftskommunikation; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Die Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung steht vor der Herausforderung, dass ihr ein dynamisches und heterogenes Praxisfeld gegenübersteht, dessen Besonderheiten es zu berücksichtigen gilt. Im Beitrag wird die Stärkung eines dialogorientierten Forschungsansatzes vorgeschlagen. Dieser betont die Bedeutsamkeit von gleichberechtigter Partizipation, Kommunikation, Reflexion und Emanzipation für das Wissenschafts-Praxis-Verhältnis. Anhand eines Forschungsprojektes werden die Anforderungen an ein dialogorientiertes forschungsmethodisches Vorgehen veranschaulicht. Dieses bedarf der Schaffung einer vertrauensvollen Basis und Dialogräumen, der Implementierung eines kontinuierlichen Dialogs während des Forschungsverlaufs sowie der praxisorientierten Kommunikation der Projektergebnisse und der dialogisch-reflexiven Entwicklung neuer Fragestellungen. (DIPF/Orig.). Adult and continuing education research is faced with the challenge of a dynamic and heterogeneous field of practice whose specialities need to be taken into account. This article proposes the strengthening of a dialogue-oriented research approach. It emphasises the importance of equal participation, communication, reflection and emancipation for the science-practice relationship. A research project is used to illustrate the requirements of a dialogue-oriented research methodology. This requires the creation of a trusting basis and dialogue spaces, the implementation of a continuous dialogue during the research process as well as the practice-oriented communication of the project results and the dialogue-reflective development of new questions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1