Erfolgreiches Lehren in der Schule. Anmerkungen zum Stand der Forschung.

Autor/in	Hopf, Diether
Titel	Erfolgreiches Lehren in der Schule. Anmerkungen zum Stand der Forschung. Paralleltitel: Successful teaching at school - remarks to the state of the art of research.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 102 (2010) 3, S. 268-279Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25664
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-256642
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Verhalten; Deutschland; Lehrer; Verhalten; Lernerfolg; Kompetenz; Unterrichtsforschung; Unterrichtserfolg; Wirkung; Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lernerfolg; Schülerleistung; Unterrichtserfolg; Unterrichtsforschung; Forschungsstand; Einflussfaktor; Wirkung; Deutschland
Abstract	Der Aufsatz befasst sich mit der Frage, was man aus der internationalen Forschung darüber weiß, welcher Unterricht und welches Lehrerverhalten Auswirkungen auf die Lernergebnisse der Schüler/innen hat und welche Möglichkeiten es gibt, solches Verhalten zu verstärken. Berücksichtigt werden nur Forschungsergebnisse, die hohen methodischen Anforderungen genügen, kausale Schlussfolgerungen erlauben und generalisierbar sind. Konsequenzen für die Lehrerbildung werden diskutiert. (DIPF/Orig.). Since a long time teacher behavior and teacher effectiveness have been in the focus of research. The paper summarizes the main findings and discusses them taking into account the additional question of research on reinforcement of effective teaching strategies. Only studies with high methodological standards are taken into consideration. Possible consequences concerning teacher training are presented. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1