"Echte" und Pseudo-Gesamtschulen. Eine Skizze der in den vergangenen vierzig Jahren europaweit durchgeführten Reformen der Sekundarstufe I samt einigen Anmerkungen zum deutschsprachigen Reformdiskurs.

Autor/in	Gruber, Karl H.
Titel	"Echte" und Pseudo-Gesamtschulen. Eine Skizze der in den vergangenen vierzig Jahren europaweit durchgeführten Reformen der Sekundarstufe I samt einigen Anmerkungen zum deutschsprachigen Reformdiskurs. Paralleltitel: "Real" and pseudo comprehensive schools.. A sketch of the europe-wide implementation of reforms of the lower secondary educational system during the last forty years, including some remarks about the reform discourse in Germany and Austria.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 101 (2009) 1, S. 60-71Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25538
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-255389
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Auslese; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Europa; Gesamtschule; Österreich; Schulreform; Bildungspolitik; Schulreform; Internationaler Vergleich; Schulsystem; Gegliedertes Schulsystem; Gesamtschule; Internationaler Vergleich; Auslese; Deutschland; Europa; Österreich
Abstract	Während die Mehrzahl der europäischen Länder in den vergangenen Jahrzehnten die traditionelle ("alteuropäische"), selektive, mehrgliedrige Sekundarstufe I durch Gesamtschulsysteme ersetzt hat, halten Deutschland und Österreich am euphemistisch "gegliedert" genannten Schulsystem fest. Die deutschen Gesamtschulen entsprechen nicht den Kriterien, die für diese Schulform gelten, und müssen daher als Pseudo-Gesamtschulen bezeichnet werden. Der Vorschlag, die deutsche Mehrgliedrigkeit durch Zweigliedrigkeit zu ersetzen, dürfte angesichts der Probleme des seit Jahrzehnten existierenden zweigliedrigen österreichischen Schulsystems wenig erfolgversprechend sein. (DIPF/Orig.). While the majority of the European countries has replaced the traditional ("old European"), selective, subdivided lower secondary educational system by comprehensive schools during the last decades, Germany and Austria cling to the euphemistically so-called "subdivided" system. German comprehensive schools do not meet the criteria which have been established for this type of school and must therefore be called "pseudo"-comprehensive schools. The proposal to replace the German system by a binary one will be hardly promising if one regards the problems of the Austrian school system which has already been binary for decades.(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4