L'interculturalité, cheville ouvrière de l'éducation pour une Société fondatrtrice de l'humain.

Autor/in	Herrmann-Israel, Anne
Titel	L'interculturalité, cheville ouvrière de l'éducation pour une Société fondatrtrice de l'humain. Paralleltitel: Interkulturalität als Herzstück der Bildung für eine Menschlich begründete Gesellschaft.
Quelle	In: Bildungsforschung, (2022) 1, S. 1-18Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25656/01:24726
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247267
Schlagwörter	Bildungsziel; Gesellschaft; Begriff; Kulturelle Identität; Begriff; Frankreich; Gesellschaft; Individuum; Kulturelle Identität; Erkenntnistheorie; Lehramtsstudent; Definition; Interkulturelle Kompetenz; Heterogenität; Multikulturelle Gesellschaft; Interkulturalität; Lehramtsstudent; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Multikulturelle Gesellschaft; Erkenntnistheorie; Wertevermittlung; Definition; Fallbeispiel; Heterogenität; Individuum; Frankreich
Abstract	Basierend auf dem Identitätskonzept (Dervin) wird der Begriff Interkulturalität durch semantische Deklinationen in epistemologischen (Abdallah-Pretceille, Devereux, Chalmel) und empirischen Ansätzen (Universitäts-Interkulturelles Projekt) im Kern der Subjekt-Kultur-Beziehung untersucht. Sie fragen schließlich nach den Bildungszielen (Schulung des Lernenden zur Entwicklung seiner Kompetenzen oder Fähigkeiten?), ihren Herausforderungen und den Grenzen des Begriffs Interkulturalität im Kontext von Kompetenz. (DIPF/Orig.). Fondé sur le concept d'identité (Dervin), le terme interculturalité est exploré par déclinaisons sémantiques dans des approches épistémologiques (Abdallah Pretceille, Devereux, Chalmel,) et empirique (Projet interculturel universitaire) au coeur du rapport sujet-culture. Celles-ci interrogent finalement les finalités éducatives (éduquer l'apprenant vers le développement de ses compétences ou de ses capabilités?), leurs enjeux et les limites du terme interculturalité dans un contexte des competences. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1