Reflexionsfähigkeit im Praxissemester fördern. Ein Konzept universitärer Begleitung.

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Autor/inn/en	Volmer, Miriam; Pawelzik, Janina; Todorova, Maria; Windt, Anna
Titel	Reflexionsfähigkeit im Praxissemester fördern. Ein Konzept universitärer Begleitung.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 1, S. 36-45Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-01-2021-03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-221045
Schlagwörter	Evaluation; Deutschland; Lehrerbildung; Evaluation; Lehramtsstudent; Förderung; Mentor; Praxissemester; Förderung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Reflexion (Phil); Praxissemester; Master-Studiengang; Begleitkurs; Konzept; Reflexionsvermögen; Wirksamkeit; Mentor; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen erläutern ein Konzept zur Förderung von Reflexionsfähigkeit, das im Rahmen des Praxissemesters mit Sachunterrichtsstudierenden erprobt und evaluiert wurde. Die Befunde deuten darauf hin, dass eine entsprechende universitäre Begleitung der Studierenden im Praxissemester zur Entwicklung der Reflexionsfähigkeit beitragen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3

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