Mit Antolin punkten oder. Wie sich mit dem Leseförderprogramm der Bock zum Gärtner macht.

Autor/inn/en	Jornitz, Sieglinde; Leser, Christoph
Titel	Mit Antolin punkten oder. Wie sich mit dem Leseförderprogramm der Bock zum Gärtner macht.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2018) 57, S. 55-73Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-211006
Schlagwörter	Digitale Medien; Hypertext; Bewertung; Lesen; Motivation; Qualität; Schüler; Didaktik; Digitalisierung; Leistungsbeurteilung; Hypertext; Leseförderung; Lesekompetenz; Schüler; Leistungsbeurteilung; Motivation; Didaktik; Computerprogramm; Unterrichtsmaterial; Digitalisierung; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Bewertung; Qualität
Abstract	In dem Artikel wird sich mit einer an deutschen Schulen hoher Beliebtheit erfreuenden digitalen Plattform zur Leseförderung namens "Antolin" befasst. Dazu werden neben dem Selbstverständnis und der Grundstruktur des Angebots vor allem auch die Möglichkeiten der Auswertung analysiert. Dabei stellt sich heraus, dass die sich durch das Programm darbietende "digitale Logik" einer pädagogischen Absicht entgegenwirkt, indem sie nicht zur Ablösung der Nutzung von Antolin im Sinne eines nun selbständigen Lesens führt, sondern im Gegenteil die Schülerinnen und Schüler an das Produkt dauerhaft binden soll. (DIPF/Autor). The authors of the article analyse the software platform Antolin, that is very famous in German schools and should help to support reading literacy of students. But instead of liberating the student from using the platform, it ties them to the product and works therefore against the pedagogical aim of educating a mature subject. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1