Ein produktorientierter Ansatz zum kritischen Umgang mit der Wikipedia im Geschichtsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kuschke, Ilja
Titel	Ein produktorientierter Ansatz zum kritischen Umgang mit der Wikipedia im Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 63 (2012) 5/6, S. 291-301Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Mediennutzung; Deutschland; Enzyklopädie; Geschichtsunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Textproduktion; Internet; Produktorientiertes Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Textproduktion; Geschichtsunterricht; Enzyklopädie; Internet; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Artikel wird ein produktorientierter Unterrichtsversuch über die Arbeit mit und an der Wikipedia in der gymnasialen Oberstufe im Fach Geschichte skizziert. Hierbei sollen Schülerinnen und Schüler bei Gruppen- und Projektarbeiten zu einzelnen Sachthemen, Personen oder Ereignissen eines im Kurs behandelten Oberthemas eigene Artikel verfassen. Diese werden zunächst vom Kurses bzw. der Kursleitung begutachtet und schließlich in die online-Enzyklopädie eingestellt, wo eine weitere Betrachtung und mögliche Korrektur oder Optimierung der Produkte durch die gesamte Wikipedia-Community stattfinden kann (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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