Modellieren in der Physik, im Alltag und im Unterricht. Hintergründe und unterrichtliche Orientierung zum Thema Modelle.

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Autor/inn/en	Mikelskis-Seifert, Silke; Kasper, Lutz
Titel	Modellieren in der Physik, im Alltag und im Unterricht. Hintergründe und unterrichtliche Orientierung zum Thema Modelle.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 22 (2011) 122, S. 4-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Metapher; Modell; Physik; Physikunterricht; Analogie; Metapher; Physik; Physikunterricht; Analogie; Modell
Abstract	Die Autoren geben eine Orientierung zum vielschichtigen Thema Modelle. Sie zeigen, wo man Modelle nutzt und was man überhaupt unter einem Modell verstehen kann. Dabei sind sowohl Auseinandersetzungen mit verwandten Begriffen wie Analogie und Metapher sinnvoll, als auch die Diskussion der Rolle von Modellen aus erkenntnistheoretischer Perspektive. Die Komplexität des Themas Modelle schlägt sich auch darin nieder, wie ein Unterricht aussehen sollte, der Modelle ausdrücklich thematisiert. © 2010 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2011/4

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