Bücherlesen und Leseförderung in der Sekundarstufe I.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hintz, Ingrid
Titel	Bücherlesen und Leseförderung in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 33 (2009) 3, S. 63-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Persönlichkeitsbildung; Jugendliteratur; Kinderliteratur; Deutschunterricht; Jugendliteratur; Lesen; Motivation; Kinderliteratur; Lesenlernen; Leseförderung; Lesekompetenz; Sekundarstufe I; Motivation; Differenzierender Unterricht; Deutschunterricht; Lesefertigkeit; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Lesenlernen; Leseübung
Abstract	Lesen als Basisqualifikation für erfolgreiches Lernen, aber auch für die Persönlichkeitsbildung der Schüler, wird auf Grund der oft fehlenden Lesesozialisation in den Familien und durch die steigende Erlebnisgeschwindigkeit in den elektronischen Medien immer schwieriger vermittelt. Die Autorin zeigt auf, wie und warum das Lesenkönnen und Lesenwollen als unabdingbare Voraussetzungen für Lesekompetenz im Deutschunterricht der Sekundarstufe I vermittelt und gefördert werden müssen. Die Aufgabe der Lehrkraft ist es dabei, im Unterricht Begeisterung und Motivation für Bücher zu wecken. Auf diesem Weg, unter Bezugnahme auf thematisch abgestimmte Jugend- und Kinderliteratur und durch methodisch individuell angepassten Unterricht, gelingt die Vermittlung von dringend benötigter Lesekompetenz. (DIPF/Orig./ts).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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