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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Investigated frame-of-reference and reflected-glory effects in education. 3 studies were conducted involving students in their final year of secondary school. Study 1 included 4,810 German students enrolled in a preuniversity mathematics class (mean age 19 years), Study 2 included data from 1,502 students (mean age 19 years) taken from the German Initial Achievement and Learning Development Study (LAU), and Study 3 included 4,247 German students (mean age 19 years) and focused on perceptions regarding the school rather than the class. Findings demonstrated that placement in high-achieving learning groups is associated with low academic self-concepts. Agreement across students' perceptions of school standing was demonstrated. Academic self-concept was associated with relative position in the class and overall class standing. High-achieving students were found to be less affected by negative frame-of-reference effects when compared to low achievers. It is concluded that individual achievement is the result of multiple information sources and a complex social-comparison process. (ZPID).
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Standortunabhängige Dienste
0022-0663
Trautwein, Ulrich; Lüdtke, Oliver; Nagy, Gabriel; Marsh, Herbert W.: Within-school social comparison: How students perceive the standing of their class predicts academic self-concept. 2009.
3105794
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