Störende Schüler - Verstörte Lehrer. Beschreibungen, Deutungen und Bewältigungsmöglichkeiten.

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Autor/in	Winkel, Rainer
Titel	Störende Schüler - Verstörte Lehrer. Beschreibungen, Deutungen und Bewältigungsmöglichkeiten.
Quelle	In: Lernende Schule, 13 (2010) 52, S. 10-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Aggressivität; Bewältigung; Diagnostik; Deutschland; Unterricht; Diagnostik; Unterrichtsstörung; Aggressivität; Bewältigung; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Auffälligkeit; Unterrichtsstörung; Unterricht; Deutschland
Abstract	Anhand von zwei Fallbeispielen zeigt der Verfasser den Dreischritt des Entgegentretens im Fall von Unterrichtsstörungen einzelner Schüler auf: hinsehen, diagnostizieren, helfen. Die Diagnosen orientieren sich an sechs Sinnperspektiven aggressiven Verhaltens: Aggression als spielerischer Kampf, als Abwehr einer Bedrohung, als Reaktion aufgrund von Frustration, als Auskundschaften, als Einschüchterung sowie als entstellte Liebessehnsucht. Wesentlich für Abhilfe von Unterrichtsstörungen ist nach Maßgabe des Autors der Erwerb von Ampelkompetenz, die die Vermittlung und Einhaltung von klaren und eindeutigen Regeln, die glaubwürdige und überzeugende Durchführung von Ritualen sowie die mutige und unparteiische Rolle eines Schiedsrichters umfasst.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/2

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