"... eine Art Spielwerk". Zur Geschichte gegenständlicher Quellen als Unterrichtsmittel.

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Autor/in	Heese, Thorsten
Titel	"... eine Art Spielwerk". Zur Geschichte gegenständlicher Quellen als Unterrichtsmittel.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 59 (2008) 1, S. 20-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Methode; Denkmal; Erkenntnis; Erziehung; Geschichtsunterricht; Methode; Münze; Museum; Pädagogik; Wappen; Didaktik; Fachdidaktik; Sammlung; Quelle; Philanthropie; Veranschaulichung; Faszination; Historische Ausstellung; Sekundarstufe I; Erkenntnis; Historisches Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlage; Didaktische Grundlageninformation; Lehrmethode; Lernmethode; Veranschaulichung; Fachdidaktik; Sinneswahrnehmung; Sammlung; Denkmal; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Historische Ausstellung; Quellenarbeit; Gegenständliche Kunst; Visualisieren; Philanthropie; Quelle; Münze; Betrachtung; Faszination; Objekt; Gegenstand; Wappen; Museum; Comenius, Johann Amos
Abstract	Obwohl historische Sachüberreste in unserer Umwelt allgegenwärtig sind, spielen sie im heutigen Geschichtsunterricht nur eine untergeordnete Rolle. Ihnen gebührt dagegen ein gleichberechtigter Rang neben Text- und Bildquellen, birgt der Umgang mit authentischen Zeugnissen der Vergangenheit aufgrund ihrer haptischen und ästhetischen Qualitäten doch vielfältige Möglichkeiten für das historische Lernen. Ein Blick zurück in die Geschichte der Pädagogik verdeutlicht zudem, dass wichtige Eckpfeiler der heutigen Arbeit mit gegenständlichen Quellen spätestens seit dem 17. Jahrhundert Teil der pädagogischen Diskussion und Praxis gewesen sind (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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