Unterricht und Entwicklung sprachlicher Kompetenzen.

Autor/inn/en	Helmke, Andreas; Klieme, Eckhard
Titel	Unterricht und Entwicklung sprachlicher Kompetenzen.
Quelle	Aus: Klieme, Eckhard (Hrsg.): Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a.: Beltz (2008) S. 301-312 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25491-1; 978-3-407-25491-7
URN	urn:nbn:de:0111-opus-31569
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Deutschland; Deutschunterricht; Englischunterricht; Lehrer; Qualität; Unterricht; Sprachkompetenz; Datenanalyse; Unterrichtsforschung; Wirkung; Lehrer; Schülerleistung; Lernbedingungen; Unterrichtsforschung; Unterricht; Deutschunterricht; Sprachkompetenz; Englischunterricht; Datenanalyse; Qualität; Wirkung; DESI (Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International); Deutschland
Abstract	DESI bietet infolge seiner Anlage als Zweipunktmessung sprachlicher Kompetenzen und motivationaler Orientierungen die Chance, nach Bedingungen von Veränderungen zu fragen und geht damit über die Erkenntnismöglichkeiten querschnittlich angelegter Studien wie PISA 2000, IGLU oder MARKUS deutlich hinaus. Eine zentrale Fragestellung von DESI ist, welche Merkmale von Lehrpersonen und des Fachunterrichts für den Kompetenzzuwachs eine Rolle spielen. Es werden zunächst einige grundlegende theoretische und methodische Fragen der Unterrichtsforschung skizziert. Anschließend wird ein Überblick über die wichtigsten Analysestrategien gegeben, mit denen bei DESI die Wirksamkeit des Deutsch- und Englischunterrichts untersucht wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4