Mathematik am Schulanfang. Mathematische Diagnostik und Förderung in den ersten Schulwochen.

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Autor/inn/en	Hasemann, Klaus; Lüken, Miriam
Titel	Mathematik am Schulanfang. Mathematische Diagnostik und Förderung in den ersten Schulwochen.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 6, S. 46-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Lageorientierung; Diagnostik; Förderbedarf; Förderdiagnostik; Lernstandserhebung; Grundschule; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Relation; Schulanfänger; Spiel; Zahl; Diagnostik; Aufgabe; Anfangsunterricht; Baukasten; Knopf; Förderprogramm; Spiel; Schulanfang; Grundschule; Primarbereich; Anfangsunterricht; Frage- und Antwortspiel; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Relation; Zahl; Baukasten; Knopf; Aufgabe; Muster; Schulanfänger
Abstract	Schulanfänger haben eine sehr unterschiedliche Lernausgangslage, welche nach Meinung der Autoren zunächst diagnostisch ermittelt werden sollte. Hierzu bieten sie Tests und förderdiagnostische Aufgaben an, nach deren Bearbeitung und Auswertung gezielt ein jeweiliges Förderprogramm einsetzen kann. Auch hierzu werden Beispiele vorgestellt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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