Sprache und Mathematik: Stolpersteine.

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Autor/in	Grassmann, Marianne
Titel	Sprache und Mathematik: Stolpersteine.
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 2, S. 25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Begriff; Bedeutung; Begriff; Erklärung; Erwachsener; Fachsprache; Fehler; Geometrie; Grundschule; Kind; Lehrer; Logik; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Sprache; Symbol; Umgangssprache; Didaktik; Sachrechnen; Beispielsammlung; Missverständnis; Kind; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrersprache; Fehler; Didaktik; Didaktische Grundlage; Erklärung; Beispielsammlung; Sprache; Sprachverständnis; Umgangssprache; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Rechnen; Sachrechnen; Logik; Bedeutung; Fachsprache; Missverständnis; Symbol; Verständnis; Erwachsener
Abstract	Im Mathematikunterricht gibt es zahlreiche sprachliche Missverständnisse. Damit diese nicht zu Stolpersteinen für erfolgreiches Lernen werden, gilt es, genau hinzuhören (Orig.). Die Autorin stellt zahlreiche Möglichkeiten für Missverständnisse zwischen der Sprache der Kinder und der Sprache der Mathematik vor.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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