Memorization and Learning in Islamic Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boyle, Helen N.
Titel	Memorization and Learning in Islamic Schools.
Quelle	In: Comparative education review, 50 (2006) 3, S. 478-495Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-4086
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Allgemeinbildung; Vergleichsuntersuchung; Leistungsfähigkeit; Afrika; Allgemeinbildung; Bildung; Bildungspolitik; Erziehung; Islam; Leistungsfähigkeit; Marokko; Mittlerer Osten; Nigeria; Nordafrika; Religion; Schulbesuch; Tradition; Jemen; Unterrichtsmethode; Bildungspolitik; Spiritualität; Auswendiglernen; Koranschule; Schulsystem; Schulbesuch; Koranschule; Auswendiglernen; Unterrichtsmethode; Islam; Religion; Spiritualität; Tradition; Afrika; Jemen; Marokko; Mittlerer Osten; Nigeria; Nordafrika
Abstract	Islamic schools serve complex purposes in Muslim countries and cannot be reduced to a simple description of religious education through memorization. In the Islamic tradition, memorization of sacred, revealed knowledge is an appropriate first step in the process of learning, understanding, and in developing reason and discipline. Learning, understanding, and the development of reason and discipline are, in turn, ultimately meant to lead the student to greater knowledge of God and the world. ... Islamic schools serve other purposes, in addition to the facilitation of Qur'anic memorization. As Islamic schools have managed to adapt to the changing times, they have managed to fill evolving educational niches. In many cases, parents look to Islamic schools for more than religious education, but for pragmatic reasons as well: parents perceive that the schools are often of better quality than the public ones. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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