Was macht das Lesen von Fachtexten so schwer? Hilfen zur Beurteilung von Texten.

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Autor/inn/en	Leisen, Josef; Seyfarth, Marion
Titel	Was macht das Lesen von Fachtexten so schwer? Hilfen zur Beurteilung von Texten.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 17 (2006) 95, S. 9-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Verstehen; Lesen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Sprache; Strategie; Verstehen; Analyse; Gebrauchstext; Leseverstehen; Sachtext; Lesekompetenz; Gebrauchstext; Sachtext; Sprache; Texterschließung; Textverständnis; Lesekompetenz; Lesen; Leseverstehen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Analyse; Strategie
Abstract	Warum tun sich Schülerinnen und Schüler mit Sach- und Fachtexten oft so schwer? Sind es allein die Inhalte, die sich ihnen nicht erschließen, oder auch die Texte selbst? Der Artikel zeigt, welche strukturellen Merkmale Fachtexte auf der Wort-, Satz- und Textebene schwierig machen. Dazu bietet er eine Übersicht von Beispielen für solche Textelemente sowie eine Gegenüberstellung von Textmerkmalen, die Texte schwerer oder auch leichter lesbar machen. Als zusätzliches Instrument zur Auswahl von Texten für den Unterricht umfasst der Artikel eine Checkliste zur didaktischen Analyse des Texteinsatzes (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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