Lernziel Gerechtigkeit? Zum didaktischen Umgang mit juristischer Vergangenheitsbewältigung.

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Autor/in	Lange, Thomas
Titel	Lernziel Gerechtigkeit? Zum didaktischen Umgang mit juristischer Vergangenheitsbewältigung.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 56 (2005) 11, S. 618-635Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Bewältigung; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Lernen; Handlungsorientierung; Lernziel; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmaterial; Geschichtsunterricht; Vergangenheit; Vergangenheitsbewältigung; Zeitgeschichte; Gerechtigkeit; Strafverfolgung; Prozess; Justiz
Abstract	Erst in den 1990-er Jahren fand Quellenmaterial zur juristischen Bewältigung der NS-Vergangenheit (außerhalb der Nürnberger Prozesse) Eingang in deutsche Schulbücher. Allerdings dominiert dabei meist die Opfer-Perspektive, während die juristische Problematik und damit die zeitgeschichtlichen Entwicklungsstufen der Verfolgung der NS-Verbrechen meist ausgeblendet bleiben. Die didaktischen Überlegungen zu einer genaueren Untersuchung solcher Verfahren im Unterricht, einschließlich der Möglichkeit, handlungsorientiert zu verfahren, werden am Beispiel zweier Darmstädter Prozesse dargestellt. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/3

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