Wie entwickelt sich die wissenschaftliche Textkompetenz?

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Autor/in	Steinhoff, Torsten
Titel	Wie entwickelt sich die wissenschaftliche Textkompetenz?
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 55 (2003) 3, S. 38-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Student; Wissenschaftliches Arbeiten; Didaktik; Sprachkompetenz; Deutsch; Schreiben; Fachdidaktik; Hausaufgabe; Schriftsprache; Beispiel; Textproduktion; Beispiel; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Hausaufgabe; Fachdidaktik; Deutsch; Sprachkompetenz; Textproduktion; Schreiben; Schreibforschung; Schriftsprache; Wissenschaftliches Arbeiten; Student
Abstract	Besonders Studierende in den Anfangssemestern haben oftmals große Schwierigkeiten beim wissenschaftlichen Schreiben. In diesem Beitrag geht der Verfasser am Beispiel von studentischen Hausarbeiten der Frage nach, wie diese Schreibprobleme eigentlich linguistisch zu fassen und unter dem Aspekt des Erwerbs einer sprachlichen Kompetenz zu werten sind. Nach einer Darstellung der komplexen Anforderungen beim Schreiben von Hausarbeiten und einer Beschreibung des theoretischen Hintergrunds wird ein Vorschlag zur Modellierung des Erwerbs unterbreitet. Empirische Grundlage ist ein Korpus von 200 Hausarbeiten. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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