Impulse zur Umsetzung des neuen Lehrplans für die bayerische Grundschulstufe des Förderzentrums für Hörgeschädigte. 1. Teil.

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Autor/in	Gruber, Robert
Titel	Impulse zur Umsetzung des neuen Lehrplans für die bayerische Grundschulstufe des Förderzentrums für Hörgeschädigte. 1. Teil.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 56 (2002) 1, S. 22-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Bayern; Deutschunterricht; Grundschule; Lehrplan; Sonderschule; Sprachunterricht; Didaktik; Sonderpädagogik; Differenzierung; Grundschule; Lernbereich; Didaktik; Lehrplan; Differenzierung; Deutschunterricht; Sprachunterricht; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Einrichtung; Hörbehinderter; Sonderschule; Förderzentrum; Gehörloser; Bayern
Abstract	Der erste Teil geht auf den neuen bayerischen Grundschullehrplan ein und nennt Gründe für die Lehrplanrevision an den Schulen für Hörgeschädigte. Nach einem Verweis auf neue didaktische Ansätze im Unterrichtsfach Deutsch des bayerischen Grundschullehrplans wendet sich der Autor dem Unterrichtsfach Deutsch im neuen Lehrplan der Grundschulstufe des Förderzentrums für Hörgeschädigte (Sprachlerngruppe II und III) zu. Dabei geht er auf einzelne Lernbereiche (Handeln, Sprechen, Schreiben, Gespräche führen), die Verknüpfung der verschiedenen Lernbereiche (Lernbereichsintegration) sowie die individuellen Lernwege der oftmals sehr heterogenen Schülerschaft ein. (LISUM/Kr).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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