Wie sich Kinder und Jugendliche ihre Lebensumwelt aneignen: Aktionsräume in einer ländlichen Kleinstadt.

Autor/inn/en	Fuhrer, Urs; Quaiser-Pohl, Claudia
Titel	Wie sich Kinder und Jugendliche ihre Lebensumwelt aneignen: Aktionsräume in einer ländlichen Kleinstadt.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 46 (1999) 2, S. 96-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Forschung; Entwicklungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Entwicklungspsychologie; Forschung; Kind; Lebenswelt; Pädagogische Psychologie; Soziologie; Kind; Soziologie; Lebenswelt; Jugendlicher
Abstract	In Anlehnung an entwicklungspsychologische und kindersoziologische Studien zum Lebensraum Heranwachsender wurden alters- und geschlechtsspezifische Unterschiede im Aktionsraum von Kindern und Jugendlichen in einer ländlichen Kleinstadt untersucht. Mit standardisierten Tageslaufprotokollen wurden über sieben aufeinanderfolgende Tage sämtliche Handlungsorte von 184 Kindern und Jugendlichen der Altersstufen 10-14 Jahre, deren Moblität und die jeweiligen Begleitpersonen erfasst. In den Ergebnissen zeigten sich Altersunterschiede bezüglich der Distanzen zwischen den Orten, der Fortbewegungsmittel und der sozialen Begleitung im Aktionsraum, die sich sowohl im Sinne einer mit dem Alter zunehmenden Selbständigkeit in der Raumaneignung als auch als entwicklungsbezogene Nutzung von Handlungsorten in sozialer Ko-Konstruktion mit anderen interpretieren lassen. (Orig. gek.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)