Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mühlhause, Ulf |
|---|---|
| Titel | Überraschungen im Unterricht. Auszumerzende Fehlerquelle, notwendiges Übel oder Bereicherung? |
| Quelle | In: Grundschule, 30 (1998) 4, S. 13-14, 16Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0533-3431 |
| Schlagwörter | Begriff; Begriff; Lehrerfortbildung; Planung; Professionalisierung; Unterrichtsplanung; Improvisation; Unterrichtstheorie; Planung; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Sachinformation; Situativer Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtstheorie; Improvisation; Professionalisierung |
| Abstract | Der Autor kritisiert Unterrichtstheorie und Lehrerausbildung, die die häufig zu beobachtenden unerwarteten Situationen im Unterricht nicht berücksichtigen. Er beschreibt Überraschungssituationen und wie LehrerInnen damit fruchtbar umgehen. Er sieht den Gebrauch der Begriffe Unterrichtsplanung und Planung kritisch: "Die Hoffnung, Unterricht ließe sich allein durch vorausschauendes Planen weitgehend festlegen, ist illusorisch.... Unterricht ist ein beständiges Oszillieren zwischen erwartungskonformen und erwartungswidrigen Situationen.... Professionaliserung bedeutet für den Lehrerberuf nicht zuletzt eine Sensibilisierung für das Überraschende. Um unnötige Reibungsverluste zu vermeiden, sollten Lehrerausbildung und -fortbildung ungleich intensiver darauf eingehen, wie Lehrerinnen und Lehrer mit unerwarteten Entwicklungen zurechtkommen, wie sie lernen können zu improvisieren, ja wie sie Unterricht ein stückweit so arrangieren können, um ihn durch Überraschungen zu bereichern." (HeLP/We). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1999_(CD) |
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