"Rosa Weiss wollte wissen ...". Ansätze und Strategien zur didaktischen Vermittlung des Themas Holocaust.

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Autor/in	Thielking, Sigrid
Titel	"Rosa Weiss wollte wissen ...". Ansätze und Strategien zur didaktischen Vermittlung des Themas Holocaust.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 49 (1997) 4, S. 50-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Methode; Bewältigung; Vermittlung; Kinderliteratur; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Methode; Nationalsozialismus; Textsorte; Kinderliteratur; Bewältigung; Vergangenheit; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Dokumentarische Literatur; Literaturgeschichte; Literaturunterricht; Textsorte; Holocaust; Vergangenheit; Nationalsozialismus; Vermittlung; Didaktische Erörterung; Innocenti, Roberto
Abstract	Ausgehend von Fragen um das Thema, wie sich für Kinder und Jugendliche das unvorstellbare Grauen des Holocausts didaktisch aufschließen läßt, legt die Autorin "einen weitgefassten Begriff von Didaktik als vielfach institutionalisiertem öffentlichen Vermittlungsprozess" an und rückt "dazu einige literarische Beispielfälle von Nichtbewältigung und Überwältigung aus der bundesrepublikanischen Geschichte in den Blick". Sie unterscheidet vier historische Phasen nach den jeweils dominierenden Vermittlungsfunktionen: "1. Verschieben und Aussparen; 2. Anrühren und Ermitteln, 3. Fiktionalisieren und Offenlassen sowie 4. Provozieren und Treffen." (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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