Zur Sprachentwicklung des Kindes. Beeinträchtigungen und didaktische Konsequenzen.

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Autor/in	Oskamp, Irmtraud M.
Titel	Zur Sprachentwicklung des Kindes. Beeinträchtigungen und didaktische Konsequenzen.
Quelle	In: Grundschule, 21 (1989) 11, S. 49-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Deutschunterricht; Entwicklungsstörung; Grundschule; Kind; Kindersprache; Schulanfänger; Schulversagen; Spracherwerb; Sprachunterricht; Theorie; Didaktik; Sprachtheorie; Fachdidaktik; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Förderungsmaßnahme; Kind; Grundschule; Primarbereich; Schulversagen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Kindersprache; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachfertigkeit; Sprachtheorie; Sprachunterricht; Theorie; Schulanfänger
Abstract	Das Thema Sprachentwicklungsstörungen wird auf dem Hintergrund verschiedener Spracherwerbstheorien entfaltet. Der Schulschwäche bzw. der verzögerten Sprachentwicklung von Schulanfängern kann man nur gerecht werden, berücksichtigt man persönlichkeitsspezifische Momente und soziokulturelle Aspekte. Grundschullehrer müssen in ihrer Ausbildung vorbereitet werden auf Probleme individueller sprachlicher Fähigkeiten, auf retardierende Elemente im Sprachentwicklungsprozeß und auch auf Auswirkungen von Lehrwerken auf die Sprache der Schüler. (HIBS/Pet).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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