Screening des Entwicklungsstandes bei der Einschulungsuntersuchung. Validität der kognitiven Skalen des SOPESS.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Waldmann, H.-V.; Oldenhage, M.; Petermann, F.
Titel	Screening des Entwicklungsstandes bei der Einschulungsuntersuchung. Validität der kognitiven Skalen des SOPESS.
Quelle	In: Das Gesundheitswesen, 71 (2009) 10, S. 656-662Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-3790
Schlagwörter	Validität; Entwicklungspsychologie; Kognitive Kompetenz; Leistungsfähigkeit; Wahrnehmung; Schuleingangsuntersuchung; Schüler; Lernen; Untersuchung; Verfahren
Abstract	Das Sozialpädiatrische Entwicklungsscreening für Schuleingangsuntersuchungen (SOPESS) umfasst unter anderem die Merkmalsbereiche Visuomotorik, Selektive Aufmerksamkeit, Zahlen- und Mengenvorwissen sowie Visuelles Wahrnehmen und Schlussfolgern. Diese werden in verschiedenen Validierungsstudien zu inhaltlich entsprechenden Skalen etabliert psychometrischer Tests in Beziehung gesetzt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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