Von den tatsächlichen Krisenzonen der Schulbildung zu den realistischen Perspektiven der Ganztagsbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Braun, Karl-Heinz
Titel	Von den tatsächlichen Krisenzonen der Schulbildung zu den realistischen Perspektiven der Ganztagsbildung.
Quelle	In: Gilde-Rundbrief, 64 (2010) 2, S. 27-36Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-6779
Schlagwörter	Pädagogik; Sozialraum; Emotion; Konfliktlösung; Lebenssinn; Ganztagsschule; Schulbildung; Lernen; Unterricht; Soziale Arbeit; Anerkennung; Lebensführung; Lebenswelt; Vortrag; Jugendlicher
Abstract	Eine Anregung an "Schule und Soziale Arbeit" zu mehr gegenseitiger Anerkennung.Es werden die Nach- und Vorteile beider Systeme und Vorschläge für eine auf die Interessen der jungen Menschen je als Schüler oder als junge Bürger besser abgestimmte Umgangsweise erörtert.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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