Erfassen der Kompetenzentwicklung von Studierenden der Sozialpädagogik. Erfahrungen an der euregionalen Schnittstelle Niederlande/Deutschland.

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Autor/inn/en	Schell-Kiehl, Ines; Siemers, Lutz
Titel	Erfassen der Kompetenzentwicklung von Studierenden der Sozialpädagogik. Erfahrungen an der euregionalen Schnittstelle Niederlande/Deutschland.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 18 (2010) 4, S. 196-211Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Wissen; Handlungskompetenz; Lernen; Lernverhalten; Motivation; Berufsbild; Fachhochschule; Sozialpädagogik; Student; Deutschland-BRD; Niederlande
Abstract	Der Übergang zum kompetenzorientierten Lernen hat an der niederländischen Saxion Fachhochschule zu produktiven Entwicklungen geführt, über die positive Evaluationen vorliegen. Ausgehend von einer Diskussion des im niederländischen Hochschulwesen entwickelten Kompetenzbegriffs wird am Beispiel des Studiengangs Sozialpädagogik die praktische Umsetzung der Kompetenzerfassung dargestellt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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