Die neue Schuleingangsstufe der Grundschule aus inklusionspädagogischer Perspektive - Hoffnungen und Enttäuschungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Geiling, Ute
Titel	Die neue Schuleingangsstufe der Grundschule aus inklusionspädagogischer Perspektive - Hoffnungen und Enttäuschungen.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 19 (2011) 3, S. 152-157Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Pädagogik; Grundschule; Inklusion; Organisation; Praxis; Reform; Struktur; Brandenburg
Abstract	Seit Mitte der 1990er Jahre werden unter dem Stichwort "neue Schuleingangsstufe" Veränderungen in der Organisationsstruktur des Schulanfangs diskutiert und zum Teil auch eingeleitet, die durch mehr Flexibilität eine bessere Förderung aller schulpflichtigen Kinder im System der Grundschule in Aussicht stellen (vgl. Faust-Siehl 2001, 194 ff.). Ziel des Beitrages ist es, unterschiedliche Handlungspraxen der neuen Schuleingangsstufe aus inklusionspädagogischer Perspektive zu reflektieren.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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