Stresserleben und Stresssymptomatik von Kindern und Jugendlichen in Zeiten der COVID-19-Pandemie.

Autor/inn/en	Rüth, Jana-Elisa; Döring, Lena; Baier, Annalena; Essing, Kira; Wagner, Stephanie; Lohaus, und Arnold
Titel	Stresserleben und Stresssymptomatik von Kindern und Jugendlichen in Zeiten der COVID-19-Pandemie. Gefälligkeitsübersetzung: Stress experience and stress symptomatology of children and adolescents during the COVID-19 pandemic.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, (2023) 32, 12 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403/a000430
Schlagwörter	Emotion; Erleben; Stress; COVID-19; Pandemie; Regulation
Abstract	Theoretischer Hintergrund: Insbesondere für Kinder und Jugendliche war die COVID-19-Pandemie mit vielen Herausforderungen verbunden, die mit Stress assoziiert sind. Fragestellung: Es wird mehr Stresserleben und eine stärkere Stresssymptomatik während der Pandemie sowie eine längsschnittliche Mediation durch Emotionsregulation erwartet. Methode: Im Herbst 2020 (N sub T1 = 173) und 2022 (N sub T2 = 121) wurden Gymnasiastinnen und Gymnasiasten der Klassenstufen 5 bis 8 (T1) bzw. 7 bis 10 (T2) zum Stresserleben, zur körperlichen Stresssymptomatik sowie zur Emotionsregulation befragt. Eine Substichprobe (n = 71) nahm an beiden Befragungen teil. Ergebnisse: Im Vergleich zur 2018 befragten Normstichprobe zeigte sich zu T1 und T2 konsistent ein erhöhtes Stresserleben. Für die Stresssymptomatik zeigte sich eine Mediation durch dysfunktionale Emotionsregulation. Diskussion und Schlussfolgerung: Während der COVID-19-Pandemie war das Stresserleben erhöht. Emotionsregulation scheint bedeutsam für die Stresssymptomatik zu sein. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/1