Bildung in frühpädagogischen Institutionen.

Autor/in	König, Anke
Titel	Bildung in frühpädagogischen Institutionen.
Quelle	Aus: Tippelt, Rudolf (Hrsg.); Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Band 1. 4., überarb. u. aktual. Aufl. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 415-430 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Springer Reference Sozialwissenschaften
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-19980-1; 978-3-531-19981-8; 978-3-658-19875-6
DOI	10.1007/978-3-531-19981-8_17
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Methodenentwicklung; Frühe Kindheit; Elementarpädagogik; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Professionalisierung; Institution
Abstract	Kindertageseinrichtungen haben sich in den letzten Jahren als zentrale gesellschaftliche Orte für Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren entwickelt. Auch Zwei- und Dreijährige verbringen zunehmend einen großen Teil des Tages in frühpädagogischen Institutionen. Diese Einrichtungen prägen heute - neben den Familien - das Aufwachsen junger Kinder in Deutschland. Infolge der Professionalisierungsbewegungen und des Ausbaus der Einrichtungen hat sich die Komplexität dieses Sektors beständig erhöht. Seit der Jahrtausendwende steigt das Interesse an seiner Beforschung. Wissenschaftliche Erkenntnisse gewinnen zunehmend sowohl für die interne Handlungsorientierung als auch für die disziplinäre Selbstwahrnehmung des bisher kaum akademisierten Bildungsbereichs an Bedeutung. Der Wandel im Handlungsfeld Kindertageseinrichtung unterstützt den Aufbau einer kontinuierlichen Bildungsforschung und die Erweiterung des Methodenrepertoires. (Abstract übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1