Handlungsfeld und Handlungslogiken. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung im Bundesprogramm "Demokratie leben!" in der Förderphase 2020 bis 2024. Schwerpunktbericht.

Autor/inn/en	Ehnert, Katrin; Johann, Tobias; Mielke, Anne; Rehse, Aline; Walter, Elisa; Zimmermann, Eva
Titel	Handlungsfeld und Handlungslogiken. Wissenschaftliche Begleitung der Modellprojekte im Handlungsfeld Demokratieförderung im Bundesprogramm "Demokratie leben!" in der Förderphase 2020 bis 2024. Schwerpunktbericht.
Quelle	München: Deutsches Jugendinstitut (2021), 70 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-86379-355-5
DOI	10.25656/01:27963
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279631 urn:nbn:de:101:1-2021110309485765919016
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Aktionsforschung; Projektforschung; Wissenschaftliche Begleitung; Begriffsbestimmung; Handlungsmodell; Förderprogramm; Lernfeld; Projekt; Demokratie; Bericht; Bewertungssystem; Handlungsfeld; Innovation
Abstract	Der hiermit vorgelegte erste Schwerpunktbericht zum Thema "Handlungsfeld und Handlungslogiken" betrachtet die Implementierungsphase des Handlungsfelds in einer themenfeldübergreifenden Perspektive. Er adressiert das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) als Auftraggeber sowie die Fachpraxis und die (Fach-)Öffentlichkeit. Sein Anliegen ist es, neben der Darstellung empirischer Befunde zu den Handlungslogiken konzeptionelle Grundlagen für die Evaluation und die Bewertung des Handlungsfelds zu schaffen. Dazu gehören die Rekonstruktion der Programmtheorie des Handlungsfelds, die Formulierung eines ersten Begriffsverständnisses von "Demokratieförderung" sowie die Entwicklung von Bewertungsmaßstäben für Innovation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1