Haltungen. Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung.

Sonst. Personen	Engel, Juliane (Hrsg.); Fuchs, Thorsten (Hrsg.); Demmer, Christine (Hrsg.); Wiezorek, Christine (Hrsg.)
Titel	Haltungen. Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 326 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung. 7
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1766-8; 978-3-8474-2608-0
DOI	10.25656/01:27701 10.3224/84742608
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277018
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogische Praxis; Bildungsforschung; Biografieforschung; Interview; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Gesellschaft; Einstellung (Psy); Sozialisation; Digitale Medien; Lehrer; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Ethik; Reflexion (Phil); Neutralität (Pol); Politische Sozialisation; Populismus; Soziales Netzwerk; Transformation; Haltung; Professionalisierung; Pädagoge; Erwachsenenpädagogik; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Forschungsprozess; Interpretation; Normativität; Professionalität; Forscher
Abstract	Erziehungsprozesse bringen Haltungen hervor, tradieren und transformieren sie. Programmatische Fluchtpunkte von erziehungswissenschaftlicher Forschung, pädagogischen Prozessen, handlungsleitenden Orientierungen und Legitimationsmustern pädagogischen Handelns sind eng an gesellschaftliche Diskurse und Wandlungsprozesse, etwa der Digitalisierung und kulturelleren Pluralisierung geknüpft. Der Sammelband widmet sich insofern Fragen von Haltungen, die sich gegenstandsbezogen, methodologisch und methodisch diskutieren lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1