Medienbildung durch Medienhandeln. Oder: Selbst- und Weltverhältnisse in medialen Kontexten herstellen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Grabensteiner, Caroline
Titel	Medienbildung durch Medienhandeln. Oder: Selbst- und Weltverhältnisse in medialen Kontexten herstellen.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 65 (2021) 6, S. 76-83Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Bildung; Grounded Theory; Sozialforschung; Kommunikation; Medien; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Medienverhalten; Schulklasse; Soziales Netzwerk; Studie; Smartphone; Gruppe (Soz); Online
Abstract	Die Frage, wie sich Medienbildung als Selbst- und Weltrelation im Medienhandeln entfaltet, steht im Zentrum der vorgestellten Grounded-Theory-Studie. Untersucht wurden 'Klassenchats' in WhatsApp. Diese werden als temporalrelationaler 'Kontext' für Handeln und für Bildung rekonstruiert. Am Beispiel der Schlüsselmomente 'Gründung' und 'Mitglied werden' wird die Herstellung materialer, sozialer und biografischer Relationen anhand von 'Kontexten', 'Themen' und 'Kommunikationsformen' illustriert. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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