Gesamtdokumentation der Unterrichtswirklichkeit? Hochschuldidaktische Impulse zur Arbeit mit didaktischen Archiven in der Lehrerausbildung am Beispiel des Faches Staatsbürgerkunde in der Deutschen Demokratischen Republik (DDR).

Autor/in	Grammes, Tilman
Titel	Gesamtdokumentation der Unterrichtswirklichkeit? Hochschuldidaktische Impulse zur Arbeit mit didaktischen Archiven in der Lehrerausbildung am Beispiel des Faches Staatsbürgerkunde in der Deutschen Demokratischen Republik (DDR).
Quelle	Aus: Busch, Matthias (Hrsg.); Wegner, Anke (Hrsg.): Bildung und Demokratie im 20. Jahrhundert. Perspektiven bildungsgeschichtlicher Fachunterrichtsforschung. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag (2022) S. 13-33 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wochenschau Wissenschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7344-1522-7; 978-3-7566-1522-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; DDR-Forschung; Staatsbürgerkunde; Fachunterricht; Hochschuldidaktik; 20. Jahrhundert
Abstract	[Der Beitrag des Autors] führt zunächst in grundlegender Weise in die Bedeutung, Zielsetzung und Leistungsfähigkeit bildungsgeschichtlicher Forschung aus fachdidaktischer Sicht ein. Am Beispiel der Staatsbürgerkunde der DDR erläutert er mögliche Zugänge, Quellengattungen und Überlieferungsweisen, mit denen eine Rekonstruktion historischer Schul- und Unterrichtswirklichkeit erfolgen kann und skizziert damit zugleich ein umfassendes Forschungskonzept für die Arbeit eines bildungsgeschichtlichen Archivs. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1