Politisches Wissen Lernender im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Ausgewählte empirische Ergebnisse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Stegkemper, Jan M.
Titel	Politisches Wissen Lernender im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Ausgewählte empirische Ergebnisse.
Quelle	In: Lernen konkret, 41 (2022) 2, S. 12-14 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-1843
Schlagwörter	Wissen; Interview; Qualitative Forschung; Grounded Theory; Geistige Entwicklung; Schule; Didaktik; Unterricht; Politik; Sonderpädagogik; Studie
Abstract	Der Beitrag stellt Ergebnisse einer qualitativen Studie vor, die empirisch belegt, dass auch Schülerinnen und Schüler mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung eine politische Welt wahrnehmen und sich Wissen dazu aufbauen können (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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