Bildungsmedien als Mittler in edukativ unterstützten Bildungsprozessen. Eine Problemskizze aus erziehungs- und bildungstheoretischer sowie didaktischer und kompetenztheoretischer Sicht.

Autor/in	Benner, Dietrich
Titel	Bildungsmedien als Mittler in edukativ unterstützten Bildungsprozessen. Eine Problemskizze aus erziehungs- und bildungstheoretischer sowie didaktischer und kompetenztheoretischer Sicht.
Quelle	Aus: Balcke, Dörte (Hrsg.); Benecke, Jakob (Hrsg.); Richter, Andrea (Hrsg.); Schmid, Michaela (Hrsg.); Schulz-Gade, Herwig (Hrsg.): Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs. Festschrift für Eva Matthes zum 60. Geburtstag. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 27-38 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 37-38
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2506-1; 978-3-7815-5947-9
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsprozess; Bildungsforschung; Lehrmittel; Schulbuch; Schulbuchforschung; COVID-19; Pandemie; Fernunterricht
Abstract	Ein Bildungsmedium ist ein Medium, das etwas didaktisch aufbereitet zeigt, das jemand lernen, begreifen, verstehen, anwenden oder üben soll.Ein Medium kann (in Teilen) als Bildungsmedium fungieren, wenn es von jemandem in didaktischer Weise zur Vermittlung von etwas verwendet wird."Das dem Beitrag vorangestellte Zitat stammt aus einem Seminarpapier, das Eva Matthes gemeinsam mit Augsburger Studierenden erarbeitet hat. Es wurde im Einladungsschreiben an die Autorinnen und Autoren der Festschrift verwendet, um die Themensuche und -findung zu fokussieren, und hat die folgenden in drei Abschnitte gegliederten Überlegungen wesentlich mit inspiriert. Der erste Abschnitt expliziert an dem Zitat elementare Unterscheidungen, die für Erzie-hungs- und Bildungsprozesse generell und für Bildungsmedien in besonderer Weise bedeutsam sind. Der zweite legt die Unterscheidungen auf Probleme der Entwicklung, der Arbeit mit und der Evaluation von Bildungsmedien aus und zeigt, wie schwierig und anspruchsvoll die Entwicklung qualitativ hochwertiger Bildungsmedien ist. Der dritte geht auf das Fehlen geeigneter Bildungsmedien während der Covid-19-Epidemie ein und stellt die Frage, ob sich Bildungsme-dien nicht nur für erziehenden und bildenden Unterricht, sondern auch für die anderen in den elementaren Unterscheidungen angesprochenen Formen pädago-gischen Handelns entwickeln lassen.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2024/1