"Pädagogik ohne Frauen? Historische Perspektiven auf die (Un)Freiheit erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung". Tagungsbericht der Sektion Pädagogik der Görres-Gesellschaft im Rahmen der 125. Generalversammlung in Tübingen.

Autor/inn/en	Ode, Erik; Obermaier, Michael
Titel	"Pädagogik ohne Frauen? Historische Perspektiven auf die (Un)Freiheit erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung". Tagungsbericht der Sektion Pädagogik der Görres-Gesellschaft im Rahmen der 125. Generalversammlung in Tübingen.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99 (2023) 4, S. 545-548Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09703120
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsgeschichte; Frau; Tagungsbericht; Autor
Abstract	Das Thema "Freiheit" stand im Mittelpunkt der 125. (Jubiläums)- Generalversammlung der Görres-Gesellschaft, die von Freitag, dem 22. September 2023 bis Sonntag, dem 24. September 2023 an der Eberhard Karls Universität in Tübingen stattfand. Auch in diesem Jahr griff die Sektion Pädagogik das Rahmenthema auf, um auf die fehlende Freiheit der Frauen aufmerksam zu machen, die sich in historischer Betrachtung dadurch zeige, dass weibliche Autorinnen im Kanon der sogenannten "Klassiker" als Urheber eines traditionell übermittelten Ideen- und Theoriekorpus kaum sichtbar wären. Die Fachvorträge hatten einerseits zum Ziel, dieser Marginalisierung und mangelnden Partizipation am wissenschaftlichen Diskurs auf den Grund zu gehen und andererseits bisher unentdeckte Denkerinnen und deren Werke einschließlich ihrer individuellen Forschungszugänge zu präsentieren. Der präferierte Zugang einer historischen Bildungsforschung mit Schwerpunkt auf der Geschlechterthematik war das Ergebnis einer Kooperation mit dem Institut für Pädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität in München. Mara Susak, die bei der inhaltlichen Konzeption der Tagung federführend war, forscht dort im Rahmen ihres Habilitationsprojekts zur Unterrepräsentation der Frauen im pädagogischen Kanon. In Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Sektion der Görres-Gesellschaft wurde ein entsprechendes Programm zusammengestellt, zu dem namhafte Referent_innen sowie Nachwuchskräfte eingeladen wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1