Effects of a collective problem-solving promotion-based flipped classroom on students' learning performances and interactive patterns.

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Autor/inn/en	Hwang, Gwo-Jen; Chen, Pei-Ying
Titel	Effects of a collective problem-solving promotion-based flipped classroom on students' learning performances and interactive patterns.
Quelle	In: Interactive learning environments, 31 (2023) 5, S. 2531-2528Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1744-5191
DOI	10.1080/10494820.2019.1568263
Schlagwörter	Methode; Problemlösen; Schule; Lernen
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2024/1

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