Die Einstellung zur Schule und das Grundbedürfnis nach Selbstbestimmung, Kompetenz und Zugehörigkeit. Demokratiepädagogische Desiderata für die Schulpädagogik.

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Autor/in	Rohlfs, Carsten
Titel	Die Einstellung zur Schule und das Grundbedürfnis nach Selbstbestimmung, Kompetenz und Zugehörigkeit. Demokratiepädagogische Desiderata für die Schulpädagogik.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 21 (2013) 3, S. 172-186Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Tabellen; Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Pädagogik; Bedürfnis; Erleben; Soziale Integration; Bedürfnis; Demokratie; Motivation; Pädagogik; Schüler; Selbstbestimmungsrecht; Unterricht; Soziale Integration; Erleben; Schüler; Motivation; Unterricht; Demokratie; Autonomes Verhalten; Selbstbestimmungsrecht
Abstract	Der Beitrag richtet seinen Fokus auf schulbezogene Einstellungen insbesondere in ihrem Verhältnis zum Erleben des Individuums seiner selbst und seines Handelns im Spannungsfeld der Grundbedürfnisse Autonomie, Kompetenz und Zugehörigkeit und leitet Konklusionen für die Demokratiepädagogik an Schulen ab.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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