Interaktionswirklichkeit und berufliche Identität von Leistungspersonen hochschuldidaktischer Zentren in sich stetig verändernden Hochschulstrukturen.

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Autor/inn/en	Valentin, Theresa; Tovar, Christine
Titel	Interaktionswirklichkeit und berufliche Identität von Leistungspersonen hochschuldidaktischer Zentren in sich stetig verändernden Hochschulstrukturen.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 29 (2021) 2, S. 84-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Führungsstil; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Handlungskompetenz; Soziale Rolle; Didaktik; Management; Hochschule; Leitung
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht die Interaktionswirklichkeit und berufliche Identität von Leistungspersonen hochschuldidaktischer Zentren in Deutschland und skizziert das damit verbundene berufliche Rollenverständnis. Es wird herausgestellt, dass vor allem Themen der Ungewissheit und der ständigen Anpassung an sich dynamisch wandelnde Hochschulstrukturen die berufliche Rolle von Leistungspersonen hochschuldidaktischer Zentren prägen und sich auf die Gestaltung ihrer beruflichen Identität auswirken.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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