Sozial-emotionale Entwicklung von Vorschulkindern mit einem Cochlea-Implantat.

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Autor/inn/en	Hoffmann, Vanessa; Burger, Thorsten; Hintermair, Manfred
Titel	Sozial-emotionale Entwicklung von Vorschulkindern mit einem Cochlea-Implantat.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 76 (2022) 1, S. 6-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Bindung; Entwicklungspsychologie; Eltern; Entwicklungspsychologie; Kind; Risikofaktor; Vorschule; Behinderung; Eltern; Kind; Vorschule; Behinderung; Hörbehinderung; Cochlea-Implantat; Risikofaktor
Abstract	Kinder mit Hörschädigung sind aufgrund ihrer eingeschränkten auditive Wahrnehmung in ihrer sozial-emotionalen, sprachlichen und kognitiven Entwicklung besonderen Risiken ausgesetzt. In der vorliegenden Studie werden Bereiche der sozial-emotionalen Entwicklung von 19 Vorschulkindern mit Cochlea-Implantaten (CI) und 19 hörenden Kindern verglichen und auf mögliche Zusammenhänge mit ihren sprachlichen Kompetenzen und ihren Theory-of Mind-(ToM)-Verständnis untersucht.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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