Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Zembala, Anna |
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Titel | Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenzen mit XR-Medienkunstprojekten. Eine Skizze zur Begründung und Aufstellung der ersten Rahmenbedingungen. |
Quelle | In: MedienPädagogik, (2022) 47, S. 355-372Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 1424-3636 |
DOI | 10.21240/mpaed/47/2022.04.17.X |
Schlagwörter | Bildung; Persönlichkeitsentwicklung; Medien; Schule; Lernen; Soziale Kompetenz; Projekt; Virtuelle Realität; Kunst; Technologie; Außerschulische Jugendbildung; Theorie |
Abstract | Das gegenwärtig starke Interesse an Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) bzw. Extended Reality (XR) auch Mixed Reality (MR) genannt - einer Mischform der AR- und VR-Umgebung - stellt eine Chance dar, sich mit den aktuellen didaktischen und pädagogischen Herausforderungen des schulischen und ausserschulischen Lernens auseinanderzusetzen. Während die kognitiven Kompetenzen in Lernprozessen in multimedialer XR-Umgebung oft berücksichtigt werden, werden die emotionalen und sozialen Kompetenzen selten bedacht. Sowohl die gegenwärtigen Medienkunstprojekte als auch positive (SEL) und transformative Lerntheorien (Illeris) können neue Impulse für XR-Bildungsprojekte geben, die eben emotionale und soziale Kompetenzen einbeziehen und fördern. Nicht die Technologie oder die Endgeräte sollten über die Qualität der XR-Bildungsprojekte entscheiden, sondern die Inhalte, mit denen sie sich insbesondere gut fördern lassen, eine positive Lernatmosphäre, zu der sie beitragen und die Persönlichkeitsförderung, die sie unterstützen können. |
Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
Update | 2023/1 |