Medienbildung durchgespielt?! Lern- und Bildungsprozesse im Kontext digitaler Spielkulturen

Autor/inn/en	Biermann, Ralf; Verständig, Dan
Titel	Medienbildung durchgespielt?! Lern- und Bildungsprozesse im Kontext digitaler Spielkulturen - ein Walkthrough.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2022) 50, S. 199-232Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/50/2022.12.09.X
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Medien; Bildung; Curriculum; Integration; Spiel; Studium; Computer; Kultur; Medien; Studiengang; Spiel; Lernprozess; Curriculum; Audiovisuelles Medium; Computer; Studium; Studiengang; Integration
Abstract	Digitale Spiele erzählen Geschichten in bislang unbekannten Formaten, sie ziehen Spielende in die Spielwelt und ermöglichen zugleich eigene Ausdrucksformen über spielerische und kreativ-gestalterische Praktiken. Damit sind digitale Spiele und Spielkulturen nicht nur für die Forschung relevant, sondern auch für innovative Lehrkonzepte attraktiv. Ausgehend von einem grundlegenden Beitrag, der gemeinsam von Maic Masuch und Johannes Fromme über die Bedeutung der Integration digitaler Spiele in der universitären Ausbildung verfasst wurde, gehen Dan Verständig und Ralf Biermann der Frage nach, wie digitale Spiele und Spielkulturen im Kontext der Medienbildung, insbesondere in der Verschränkung von Forschung und Lehre, verortet sind. Die Diskussion erfolgt entlang des von Johannes Fromme und Winfried Marotzki im Jahr 2004 an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg ins Leben gerufenen Studiengangs Medienbildung - Audiovisuelle Kultur und Kommunikation.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1