Transformationsprozesse und der Aufbau von (medialer) Gestaltungskompetenz zur nachhaltigen Entwicklung in Bildungsprozessen.

Autor/inn/en	Autenrieth, Daniel; Nickel, Stefanie
Titel	Transformationsprozesse und der Aufbau von (medialer) Gestaltungskompetenz zur nachhaltigen Entwicklung in Bildungsprozessen.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2023) 52, S. 108-128Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/52/2023.02.06.X
Schlagwörter	Bildung; Forschung; Digitale Medien; Bildung; Forschung; Partizipation; Umweltschutz; Zukunft; Entwicklung; Projekt; Nachhaltigkeit; Projekt; Nachhaltigkeit; Partizipation; Umweltschutz; Ökonomische Determinanten; Entwicklung; Zukunft
Abstract	Der Beitrag präsentiert das Entwicklungsprojekt "Expo Zukunft der Nachhaltigkeit digital und partizipativ" (ExpoNaDig partizipativ) sowie erste qualitativ erhobene projektbegleitende Forschungsergebnisse. Im Zentrum steht ein virtuell-kreativer Raum, mit dem Ziel der gemeinschaftlichen und offenen Gestaltung einer erweiterbaren digitalen Weltausstellung für eine nachhaltige Zukunft. Es geht darum, jungen Menschen (national wie global) eine Plattform zu geben, um prospektiv ihre Ideen und Wünsche visualisieren zu können sowie um aus den Visionen der nachwachsenden Generation (Unterrichts-)Material und Aktivitäten zur Stärkung von Gestaltungskompetenzen zugunsten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung abzuleiten. ExpoNaDig möchte für eine zukunftsfähige Entwicklung im Zusammenspiel von Ökologie, Sozialem und Ökonomie die in Grundsatz 21 der Rio-Deklaration angesprochene geistig-schöpferische Dimension stärken, in der es darum geht, "die Kreativität, die Ideale und den Mut der jungen Menschen auf der ganzen Welt" zu mobilisieren. Der Beitrag untersucht anhand des Projektbeispiels die Fragen danach, wie junge Menschen Nachhaltigkeits-Kompetenzen entwickeln können, und untersucht dabei (organisationslogische) Strukturen und deren Auswirkungen auf pädagogisches sowie kreatives und partizipatives Handeln.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1