"Man muss auch mal ein bisschen Fantasy einsetzen". Eine empirische Untersuchung epistemologischer Überzeugungen von Grundschulkindern in der Domäne Geschichte am Ende der Primarstufe.

Autor/in	Brüntink, Niklas
Titel	"Man muss auch mal ein bisschen Fantasy einsetzen". Eine empirische Untersuchung epistemologischer Überzeugungen von Grundschulkindern in der Domäne Geschichte am Ende der Primarstufe.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2023) 27, 14 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/101594
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschung; Fantasie; Forschung; Grundschule; Kind; Fantasie; Sachunterricht; Überzeugung; Kind; Grundschule; Historisches Lernen; Unterrichtspraxis; Überzeugung; Sachunterricht; Verständnis
Abstract	In diesem Beitrag wird eine Studie vorgestellt, die die epistemologischen Überzeugungen von Grundschulkindern in der Domäne Geschichte erforscht und nach Einsichten in Grundprinzipien historischer Erkenntnisgewinnung fragt. Das empirische Vorgehen folgt dabei der Fragestellung, inwiefern Schülerinnen am Ende der Grundschulzeit über ein Verständnis der zentralen epistemologischen Prinzipien von Konstruktivität und Perspektivität verfügen. Die qualitative Exploration einschlägiger Überzeugungen geschieht im Rahmen eines Untersuchungssettings, das eine exemplarisch gegenstandsbezogene Reflexion über Prinzipien des historischen Erkenntnis- und Wissensprozesses initiiert. Die Viertklässlerinnen (n=16) äußern sich in vielfältiger und überwiegend reflektierter Weise zu epistemologischen und methodischen Aspekten der Geschichtsforschung und reflektieren über die Rolle von Quellen im Konstruktionsprozess von Geschichte.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1