Wildnisbildung. Ein Desiderat grundschulpädagogischer und sachunterrichtsdidaktischer Forschung.

Autor/in	Simon, Jaqueline
Titel	Wildnisbildung. Ein Desiderat grundschulpädagogischer und sachunterrichtsdidaktischer Forschung.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2022) 26, 23 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Internetadressen; grafische Darstellung; Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92545.2
Schlagwörter	Sachunterricht; Fachdidaktik; Wildnis; Primarbereich; Unterrichtsentwurf; Fachdidaktik; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Sachunterricht; Forschungsstand; Wildnis
Abstract	Ausgehend von einer Skizze der Bedeutung und Aktualität von Wildnis widmet sich der Beitrag dem in grundschulpädagogischen und sachunterrichtsdidaktischen Diskursen kaum berücksichtigten Bildungskonzept der Wildnisbildung, das sich auch in der Primarstufe u.a. zur Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) eignet. Es werden der Stand der für eine Wildnisbildung relevanten Forschung themenverwandter Diskurse sowie der Stand der originären Wildnisbildungsforschung zusammengefasst und zentrale Desiderate derselben herausgearbeitet. Weiterhin werden Einblicke in ein laufendes Wildnisbildungs(forschungs)projekt gegeben und somit Möglichkeiten einer empirischen sachunterrichtsdidaktischen Wildnisbildungsforschung skizziert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1